課程標(biāo)題：哪家張家港實(shí)用英語口語培訓(xùn)班效果好

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是考查動(dòng)名詞的平行，所以在above all后面必然是一個(gè)帶有-ing結(jié)構(gòu)的成分。所以，首先把A、B和C排除。在D和E中，唯一的區(qū)別是D使用了is，而E使用了are，因?yàn)橹髡Z部分有三個(gè)成分，應(yīng)該是復(fù)數(shù)，所以排除D。

如果你只舉一個(gè)例子，你必須對這個(gè)例子的內(nèi)容非常熟悉，有很多內(nèi)容可寫。

I never liked it anyway．我一直不太喜歡這東西。當(dāng)朋友或同事不小心摔壞你的東西時(shí)就可以用上這句話給他一個(gè)臺(tái)階，打破尷尬局面：Oh， don\'t worry． I\'m thinking of buying a new one． I never liked it anyway．

分析：假設(shè)Ray給Jack x，則他給Bill和Carl的分別為<圖>,2x。因此x＋<圖>＋2x＝175altx＝50，選D。

How was your trip to London? 你倫敦之行過得怎樣? (就表語提問)

正確答案：D

兩個(gè)人物，黑白對比，各占滿滿一段，其篇幅之重，使得文章更像是一篇文學(xué)論文，而論述的視角也不同于平時(shí)的common sense。

說白了，一個(gè)閱卷者要是看不懂你的字體，你不能指望他會(huì)來回琢磨你那個(gè)單詞到底是什么。

很不幸地，本人不得不離職，因這一次世界性的經(jīng)濟(jì)不景氣，使我的雇主不得不結(jié)束業(yè)務(wù)。

OG中也指出，evidence主要包括以下幾種：facts事實(shí)，credible sources可靠的信息來源，或者是 examples例子。此外，一個(gè)好的conclusion來重申、深化作者的argument也顯得尤為重要。

首先，對于A of B結(jié)構(gòu)，核心名詞是A。如果A of B做主語，真正的主語是A，句子謂語動(dòng)詞的數(shù)和形式取決于A。如：

【寫作語言分析】

如果你只舉一個(gè)例子，你必須對這個(gè)例子的內(nèi)容非常熟悉，有很多內(nèi)容可寫。

　　I have to go now.

　　我得走了。(客觀條件必須現(xiàn)在走)

用who和how等疑問代詞或疑問副詞與be動(dòng)詞構(gòu)成的疑問句稱為特殊疑問句。就主語提問時(shí)，如果主語是疑問代詞或是帶有疑問限定詞的名詞詞組，如What number is...? (什么數(shù)字是……? )，Which boy likes...? (哪個(gè)男孩喜歡……? )，Whose car is...? (誰的車是……? )等，將疑問代詞或帶有疑問限定詞的名詞詞組置于be動(dòng)詞之前(am，is，are的第一個(gè)字母無需大寫)，在句尾加問號;這種語序是陳述句語序。就表語提問時(shí)，則以一個(gè)疑問代詞或疑問副詞開頭，之后是“be動(dòng)詞 + 主語...”(am，is，are的第一個(gè)字母無需大寫)，在句尾加問號;這種語序是主語和謂語倒裝語序。be動(dòng)詞的特殊疑問句不能用Yes或No來回答：

who“誰”：

Who is there? 誰在那里? (就主語提問)

Who is she? She is my mother.她是誰? 她是我母親。(就表語提問)

toms baffling

為什么要介紹這些東西呢？因?yàn)槲覀冞@篇滿分作文的作者，看似輕松地與一位老人拉家常，其實(shí)暗中傳達(dá)這樣一個(gè)訊息“我深刻理解這段名言，我甚至了解這段名言背后的故事，我對美國歷史和文學(xué)有一定的知識(shí)”。

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