新聞標(biāo)題：揚州什么地方學(xué)初中英語

揚州初中英語是揚州初中英語培訓(xùn)機構(gòu)的重點專業(yè)，揚州市知名的初中英語培訓(xùn)機構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，揚州初中英語培訓(xùn)機構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂

揚州初中英語培訓(xùn)機構(gòu)分布揚州市廣陵區(qū),邗江區(qū),江都區(qū),儀征市,高郵市,寶應(yīng)縣等地,是揚州市極具影響力的初中英語培訓(xùn)機構(gòu)。

4數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練技巧三情景教學(xué)法

概念是對事物發(fā)展規(guī)律的抽象概括，數(shù)學(xué)概念信息豐富，其中鑲嵌許多知識細節(jié)，可能學(xué)生注意不到，這就需要我們在課堂教學(xué)中能以合適的方法引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解對應(yīng)的數(shù)學(xué)概念，然后再嘗試實踐，這樣才能達到舉一反三的教學(xué)效果。

對同一年招收編班的學(xué)生必須充分調(diào)查摸底，不要以片面的主觀印象匆忙分組;學(xué)生個體之間在道德情感、行為習(xí)慣、智力狀況、年齡、身體等方面都不盡相同。因此，教師要綜合分析，觀察其發(fā)展情況。到一學(xué)期或一年后，再將學(xué)習(xí)水平相接近的學(xué)生，組織同層次的小組，或者按各小組成績均衡分組，做到各小組成績大致相當(dāng)，以便開展各小組之間的競爭。在新組成的班級中不宜過早地實施“分組”，而且開展分組時宜粗不宜細，可先分教學(xué)目標(biāo)接近的兩個組次，以后隨著教學(xué)內(nèi)容的深入與學(xué)生的發(fā)展情況再進行真正意義上的分組。同時，分組教學(xué)應(yīng)是動態(tài)的，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的進步狀況，對學(xué)生進行不定期的重新分組，對各組采取不同的獎勵措施。這樣，各組落后的學(xué)生可以很容易趕到前面來。
二、教學(xué)要有計劃

針對這種情況，作為教師首先要不斷鼓勵學(xué)生，使他們敢說、愛說，怎樣想就怎樣說，說錯了重說，培養(yǎng)學(xué)生慢慢學(xué)會說話。其次，課堂中還應(yīng)充分利用討論的機會，鍛煉學(xué)生去說。在教學(xué)過程中，一些簡單的例題可由學(xué)生模仿教師到講臺上給大家講解，說說自己對知識的理解，為什么這樣理解，表達出自己的思維過程。

在平時的作業(yè)中給學(xué)生以成功的體驗
在平時的作業(yè)中給學(xué)生布置一些實踐性的作業(yè),數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有知識設(shè)計富有情趣和意義的作業(yè)，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué).因此，必須把數(shù)學(xué)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，讓教學(xué)貼近生活.“使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感”.例如：教學(xué)“一百萬有多大”時，我讓學(xué)生猜想一百萬大米的重量，一百萬張紙的厚度，一百萬張一百元人民幣的體積……學(xué)生從這么多熟悉的生活場景中感受數(shù)字與生活或的聯(lián)系，產(chǎn)生了繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望，在后面的教學(xué)中學(xué)生表現(xiàn)出了很大的興趣，在認識一百萬有多大以后，我又要學(xué)生運用這些數(shù)來描述生活中的事物，并進行簡單的估計和交流.這樣教學(xué)，既讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值和數(shù)學(xué)的力量，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，學(xué)生興趣盎然，效果好.

引導(dǎo)學(xué)生重視方法的積累
數(shù)學(xué)是一個結(jié)構(gòu)性學(xué)科，以一個章節(jié)為中心，可以拓展橫向、縱向的多種章節(jié)，這個結(jié)構(gòu)龐大而復(fù)雜，因此數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，需要學(xué)生注重日常學(xué)習(xí)中的積累，包括知識點的積累和解題方法的積累。在此主要講解題方法的積累。數(shù)學(xué)的的結(jié)構(gòu)體系雖說龐大，但是萬變不離其宗，只要善于總結(jié)一些常見的解題方法，便能觸類旁通，靈活運用到各種不同的題型中去。
例如，在教學(xué)“二次函數(shù)與坐標(biāo)系”這一章節(jié)時，老師需要做好的不僅僅是把基礎(chǔ)的理論交給學(xué)生，更要引導(dǎo)他們學(xué)會總結(jié)解題方法。在他們總結(jié)出了“y=ax^2+bx+c中，a決定圖形的開口方向，a>0時開口向上，a<0時開口向下。a的絕對值決定圖形開口的大小，絕對值a越大，開口越小，絕對值a越大，開口越小�！钡囊�(guī)律以后，解題過程中會更加得心應(yīng)手，解題效率自然會大大提升。因此，教師在教學(xué)過程中一定要引導(dǎo)學(xué)生注重解題方式的總結(jié)與積累。

動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠到近（或由近到遠）、移步換景

十九、 景物描寫的作用：

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法三

知識絕不是孤立的，舊知識往往是新知識的基礎(chǔ)，新知識往往是舊知識的延續(xù)。溫故知新的教學(xué)方法，可以將新舊知識有機的結(jié)合起來，使學(xué)生從舊知識的復(fù)習(xí)中自然獲得新知識，這也是課堂教學(xué)中最常用的一種導(dǎo)入方法。

數(shù)學(xué)概念邏輯性強，且具有一定的系統(tǒng)性，概念之間也存在著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，在概念教學(xué)中要善于利用概念間的內(nèi)在聯(lián)系，對概念進行歸類、整理，形成一定的概念體系，促進學(xué)生建構(gòu)良好的概念認知結(jié)構(gòu)。首先，教師要根據(jù)概念間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生建構(gòu)概念知識體系;其次，還要幫助學(xué)生理解概念在具體的知識情境中的不同意義，以及表現(xiàn)形式之間的相互轉(zhuǎn)化。

2數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新教學(xué)注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練創(chuàng)新思維

灌輸和死記硬背的知識不能形成深刻印象和理解，所以要想夯實學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，我們可以鼓勵學(xué)生通過動手實踐來體驗數(shù)學(xué)知識生成和發(fā)展的過程，以此來引導(dǎo)學(xué)生完成知識到能力的遷移。比如，學(xué)習(xí)平行四邊形時，我們可以通過以下實踐讓學(xué)生來體驗知識：①先讓學(xué)生動手用木片做一個標(biāo)準(zhǔn)的長方形;②用手抓長方形的對角用力拉，看看長方形變成了什么?如此讓學(xué)生通過切實的觀察和體驗才能詳細了解平行四邊形知識的內(nèi)涵和外延。如此通過實踐的方式讓學(xué)生體驗知識生成，不但能激活學(xué)生的主觀能動性，更能讓他們在實踐中去思考，從而建立、健全平行四邊形的相關(guān)知識，有效達到教學(xué)目的。

總是認為計算公式問題比分析應(yīng)用問題容易得多，對一些規(guī)律、規(guī)律等知識學(xué)習(xí)牢固，計算是一項容易的工作，因為被計算，或過于自信，或注意力不能集中，結(jié)果是100個錯誤。

提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

怎樣自學(xué)初中數(shù)學(xué)？初中新生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼、精力分散，使聽課效率下降，因此，重視聽法的培養(yǎng)，使他們學(xué)會聽，是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想專注、專心聽講，激活其原認識結(jié)構(gòu)，并使學(xué)生的信息接受與教師的信息輸出協(xié)調(diào)一致，從而獲得最佳學(xué)習(xí)效果。其次，要培養(yǎng)學(xué)生會聽，注意聽教師每節(jié)課強調(diào)的學(xué)習(xí)重點，注意聽對定理、公式、法則的引入與推導(dǎo)的方法和過程，注意聽對例題關(guān)鍵部分的提示和處理方法，注意聽對疑難問題的解釋及一節(jié)課最后的小結(jié)，這樣，讓學(xué)生抓住重、難點，沿著知識的發(fā)生發(fā)展的過程來聽課，不僅能提高聽課效率，而且能使其由“聽會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶�聽”�?/p>

教材中的概念、定理和公式要在理解的基礎(chǔ)上加以記憶。每一個新的學(xué)習(xí)定理公式,首先盡量不要看答案,做一個例子,看看你能掌握多少,完成后,然后比較答案,看到結(jié)果,即使錯了也無妨,這將讓你加深對定理的理解。在未來，我將應(yīng)用我所學(xué)到的。

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行、忘路之遠近……(《桃花源記》)

教學(xué)《認識鐘表》時，鑒于時間是一個非常抽象的概念，時間單位具有抽象性，時間進率具有復(fù)雜性，所以在教學(xué)時我以學(xué)生已有生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生通過具體感知，調(diào)動孩子的多種感官參與學(xué)習(xí)，在積累感性認識的基礎(chǔ)上，建立時間觀念，安排了以下一些教學(xué)環(huán)節(jié)。1.動耳聽故事，調(diào)動情感引入。講了一個發(fā)生在孩子們身邊的故事：豆豆由于不會看時間，結(jié)果錯過了最愛看的動畫片。2.動眼看鐘面，聽介紹，初步了解鐘面，形成“時、分”概念。3.動嘴說時間，喜好分明。4.動手撥時間。5.動腦畫時間。

比如，教學(xué)平行線時，許多學(xué)生一看其概念“同一平面內(nèi)永不相交的兩條直線就是平行線”覺得挺簡單，就可能不求甚解，然后就忽視了本概念的決定性前提：同一平面內(nèi)，這樣就可能在遇到實際問題時出現(xiàn)失誤。又如，許多學(xué)生由于對概念把握不牢，提到勾股定理就想當(dāng)然地以為是“勾三股四弦五”，有的甚至忘記了前提必須是直角三角形，更有甚者竟將這個特例當(dāng)成勾股定理本身，而忽視了“直角三角形兩直角邊的平方和等于斜邊的平方”這個具有廣泛指導(dǎo)意義的定理，這就造成在遇到問題時沒能生成運用能力，留下遺憾。 可見，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能急于求成，要腳踏實地從基本概念做起，夯實基礎(chǔ)才能穩(wěn)步前進。引導(dǎo)動手實踐

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