課程標題：南京學(xué)sat哪里比較好

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(B)The Internet startup was often unorthodox methods for quickly making its

所以沒有必要等待后臺團隊把工作完成，可以方便地開發(fā)一個假的數(shù)據(jù)層來模擬最終要發(fā)送過來的API和功能。

作者是怎樣證明這個觀點的呢？他通過自身作為演員的一次失敗和一次成功的經(jīng)歷，證明從過去失敗經(jīng)歷中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)對于成功的重要性。

寫作時，建議同學(xué)們找出最明顯最有說服力并且能夠進行詳細分析的元素來寫，并且將相同的元素放在一個段落中進行分析。

他用這個節(jié)目的錄像帶教授英語。

He uses tapes of this program to teach English.

她參加了英國廣播公司聽眾來電參與節(jié)目。

E選項也違背了我們以后要講到的一個SAT重要原則，即：能用主動語態(tài)，不要用被動語態(tài)，就是說，主動語態(tài)優(yōu)先原則。

Walking under ladders: 西方人寧愿繞路多走幾步，也不愿在梯子下面走，那樣會帶來霉運。中世紀時人們斜梯看起來很像絞架，在梯子底下走給死刑（A leaning ladder was thought to resemble the gallows and so by walking underneath a ladder, you are playing out your own execution）。 當然，不慎從梯子下走過也不必過慮，有方法可以厄運，如 Cross your fingers until you see a dog (交叉手指，求神保佑，直到你看到一只狗為止)； 或者Spit on your shoe and continue walking, but don\'t look down at the shoe until the spittle has dried (在的鞋上吐口水，然后走，在口水干后才能低頭看鞋子)。

6分范文：

使用一種“老到”的語言在SAT作文中更容易出彩，

zero hour是源于第一次世界大戰(zhàn)的軍事用語，用以指發(fā)起進攻等軍事行動的準確時刻，后被用來指重要決定或變化到來的時刻。

使用一種“老到”的語言在SAT作文中更容易出彩，

Leadership and learning are indispensable to each other
主張領(lǐng)導(dǎo)力及學(xué)習是互不相隔的。
Building new leadership to work toward stopping the disease
建立新的領(lǐng)導(dǎo)力以結(jié)束疾病。
The hierarchical taxonomy of leadership personality traits
領(lǐng)導(dǎo)力人格特質(zhì)的層次結(jié)構(gòu)研究
On leadership of the managers in the organization at the basic level

正式考試時，考生看到作文考題那一頁，和本書上面的形式是一模一樣的。

【分析】

文章需要一個擺明作者總觀點的句子，這個句子一般在第一段會出現(xiàn)。

Let\'s face it．面對現(xiàn)實吧。常表明說話人不愿意逃避困難的現(xiàn)狀。

9. If we compare the population of China with America over time, we see the Chinese population are increasing.

D選項把原句的因果關(guān)系刪除了。While只能表時間或讓步（=although），無論表示什么在這里都是沒有邏輯的。原句的意思是因為使用unorthodox methods，所以Internet service開始流行了。D的while不能表達這個因果關(guān)系。

分析：要使n最小，那么構(gòu)成它的3個素數(shù)也要盡可能的小。我們從大于2的最小素數(shù)3算起，3,5,11這三個素數(shù)的和為素數(shù)，且是滿足這一條件的素數(shù)對中最小的，故n最小值為165。

But through all this work，, I didn't really learn much. I don't remember all thosenames and dates and capital cities I memorized. I also couldn't tell you what my favorite books or poems or heroes were from that time. My learning had no real meaning for me. I didn't really stop and think about any of it, or interpret the information in my own personal way. I just tried to remember pages and pages of isolated facts.

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