新聞標(biāo)題：杭州下沙學(xué)西班牙商務(wù)法語去哪個學(xué)校

西班牙語培訓(xùn) 杭州下沙西班牙商務(wù)法語是杭州下沙西班牙商務(wù)法語培訓(xùn)學(xué)校的重點小語種專業(yè)，杭州下沙市知名的西班牙商務(wù)法語培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)西班牙語培訓(xùn)學(xué)校，杭州下沙西班牙商務(wù)法語培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國內(nèi)最專業(yè)的西班牙語培訓(xùn)學(xué)校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。學(xué)習(xí)后可在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作。

杭州下沙西班牙商務(wù)法語培訓(xùn)學(xué)校分布杭州下沙市等地,是杭州下沙市極具影響力的西班牙商務(wù)法語培訓(xùn)學(xué)校。

西班牙語(espaol）的使用地區(qū)主要分布在拉丁美洲除巴西、伯利茲、法屬圭亞那、海地等以外的國家以及西班牙本土。在美國南部的幾個州、菲律賓以及非洲的部分地區(qū)（包括赤道幾內(nèi)亞、西撒哈拉以及西班牙的非洲領(lǐng)土部分休達(dá)和梅利利亞等地），也有相當(dāng)數(shù)量的使用者。在七大洲中，約有4.06億人作為母語使用。

    聽力理解這部分的內(nèi)容包括3節(jié)：A節(jié)(Section A)有9題，每題包括一組對話，對話后有一個問句，每題一分。每個問句后約有15秒的間隙。對話為日常生活中的一般對話，句子結(jié)構(gòu)和內(nèi)容不太復(fù)雜。

    再舉一個例子，假如嬤嬤騎車撞壞了門牙，從此說話漏風(fēng)了，這時我再念“翁”（拼音：weng），估計你會聽成“feng”吧。以上的兩個例子是想告訴大家，中國老師說外語會受自己母語的影響，外國老師說外語也許會受方言甚至自身發(fā)音方式的影響，世界上沒有最最標(biāo)準(zhǔn)的語音，只有相對標(biāo)準(zhǔn)的語音。

    還有一點要強(qiáng)調(diào)的是: 一些使用頻率很高的動詞, 如: avoir, tre,aller, faire, prendre 等要作為重點。比如prendre 一詞, 它的釋義就多達(dá)30 多條, 這類動詞和其它詞所構(gòu)成的動詞詞組含義十分豐富, 需要重點記憶。

    因此，法語的語音語調(diào)還經(jīng)常受到個人思想感情和意志兩個因素的影響。有人說，法語的重音在不斷的變化中，這種說法是不準(zhǔn)確的。只有在上述兩個因素中的一個起作用時生音才會改變，當(dāng)這兩個因素都不起作用時，重音還是回復(fù)到正常的音節(jié)上。

如何區(qū)別清輔音與濁輔音，把音發(fā)到位。一直是困繞好多初學(xué)者的問題。經(jīng)常有朋友來詢問如何區(qū)別這些音，尤其是[p]和[b],[t][d]的音。齊進(jìn)小編這里簡單給大家講一下。

    法語語音的主要特征是：絕大多數(shù)的音節(jié)是開音節(jié)，無二合元音，重音落在詞末最后一個音節(jié)上。這些特點并非法語自古有之，而經(jīng)過一代又一代的法國學(xué)者和法語語言學(xué)這有們的辛勤勞動的結(jié)果。古法語的語音與現(xiàn)代法語的語音差別很大，例如，古法語有很多閉音節(jié)，后來多數(shù)變成了開音節(jié)；古法語有二合元音，甚至三合元音，后來都消失了，變成了單元音，如contean；在古法語時，有相當(dāng)多的詞的重音是落在倒數(shù)第二個音節(jié)上的，后來詞尾e脫落，重音也就落在該詞的詞尾。法語語音的這些變化主要發(fā)生在13世紀(jì)到17世紀(jì)之間。

　　當(dāng)大家發(fā)G的讀音時，會發(fā)現(xiàn)讀音的末尾是發(fā)ei的音，這也不難理解，因為B/be/ 、C[face2]/、D/de/的末尾都是這樣的音，讀起來也會比較順口;而J讀音的結(jié)尾則是發(fā)i的音。如果和英語的G/J做下比較的話，我們會發(fā)現(xiàn)法語G和英語J比較相似，法語J和英語G比較相似，這也可以幫助我們記憶。

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    首先，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，善于總結(jié)語法規(guī)則。理解是語言學(xué)習(xí)的第一要求，知其然還得知其所以然。這句話為什么用這個時態(tài)?什么時候單詞要性數(shù)配合?為什么動名詞能充當(dāng)主語?這些都是有原因的，不同條件下的用法大不相同。

詞匯的區(qū)別是歷史造就的。我們知道法英兩國都曾經(jīng)有大量的海外殖民地，彼此也因爭奪殖民地而發(fā)動戰(zhàn)爭。自1763年兩國簽訂《巴黎條約》后，魁北克轉(zhuǎn)歸英國管轄，與法國中斷聯(lián)系之后，在法國本土法語迅速發(fā)展演變的一個多世紀(jì)中，魁北克法語卻在法國路易14時期的古法語階段停滯不前。在此過程中，古法語在法國或被淘汰，或失去原意添加了新意，但在魁北克卻依然大量存在。例如dner在法語中指“吃晚飯”，而在加拿大法語中表示“吃午飯”，吃晚飯為souper，都是方言和古法語用法。另外，新大陸與法國的環(huán)境不同，移民為了適應(yīng)生活和交際就會發(fā)明新詞，這些新詞大多是法語派的生詞，卻帶著北美的生活特征。例如magasiner在加拿大法語中表示“逛商店”，而法國法語并不習(xí)慣這么說。此外，地處北美英語大環(huán)境中，加拿大法語不可避免的受到了英語的影響，出現(xiàn)了不少模仿英語的詞、詞組或句型。

    下面略舉幾例說明：a.-C’est laid. 這很丑。--Qelle horreur! 真是丑死了!這兩個例句的意思基本相同，句子結(jié)構(gòu)也都正確。但是第二句的言者在表達(dá)自己看法的同時流露出了內(nèi)心強(qiáng)烈的厭惡情緒。這說明一個人的感情、內(nèi)心活動可以通過他使用的語言形式反映出來，不同的感情會產(chǎn)生不同形式的語句。

    對于一句長句，我們往往可以從意義和語法結(jié)構(gòu)為其劃分"節(jié)奏組"。例如：Il va au café avec sa femme à midi這句。根據(jù)句子的意思和語法，我們可以將其劃分成3個節(jié)奏組，分別為"Il va au café ""avec sa femme "和"à midi"。朗讀時，每個節(jié)奏組之間須停頓，且每個節(jié)奏組的最后一個音節(jié)要讀重音。因此，對于法語初學(xué)者而言，掌握好"節(jié)奏組"，將對朗讀大有裨益。

針對準(zhǔn)備赴法國留學(xué)或參加移民考試、沒有法語基礎(chǔ)或具有一定法語基礎(chǔ)的學(xué)員，以歐標(biāo)為基準(zhǔn)，金牌中、外教聯(lián)合授課，中外教課時各占50%，從零起點開始，浸泡式學(xué)習(xí)，通過500學(xué)時的系統(tǒng)強(qiáng)化培訓(xùn)，完成從基礎(chǔ)法語到高級法語的過渡，全面提高學(xué)員的聽、說、讀、寫水平，提升學(xué)員實際應(yīng)用法語的能力及應(yīng)考能力，達(dá)到歐標(biāo)B1水平，使學(xué)員在短期內(nèi)順利通過TEF（TCF）、TEF-AQ考試以及留學(xué)、移民面試

    法語每日一句：“我覺得這個會使人變得更美”法語怎么說？

    c.-Il est atteint de surdité.他失聰了。-Il est sourd.他是聾子。這兩句話的意思也基本相同，句子結(jié)構(gòu)也都符合語法規(guī)定。但是，第一句話是醫(yī)學(xué)的術(shù)語，只有在醫(yī)院里或?qū)W術(shù)會議上，或其它正式場合才使用;而第二句話在任何一般場合，尤其是在日常會話中就可以聽到�？梢妶龊喜煌�，用詞造句的方式也不相同。

III. e發(fā)[]音：
1. e在詞首開音節(jié)。例如：cheval, lever, menacer, petit...
2. e在單音節(jié)詞末。單音節(jié)詞末就是除了e沒有其他元音音素的情況。例如：le, me, de, ne, que...
3. e在“輔輔e輔”結(jié)構(gòu)中。輔仍然指輔音音素。例如：mercredi, vendredi, tournesol...
IV. e發(fā)[e]音：
1. é，即e上有閉音符(尖音符)。例如：épée, bébé, comédie...
2. e在“eff-, ess-, dess-, desc-”在詞首的結(jié)構(gòu)中。例如：effet, efface, essai, essayer, dessiner, descendre...
V. e發(fā)[a]音：

    如何用法文簡單界定一個東西的技巧。法國人和法國人交談80%是想告訴對方這個事物是什么。我們的課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結(jié)構(gòu)卻只停留在一個水平上。因為中國傳統(tǒng)教學(xué)模式?jīng)]有教會學(xué)生表達(dá)思想的技巧。

    體會：領(lǐng)略一個無可比擬的文化天地。法語通常被看作是一門文化語言。所有的法語課都與時尚、美食、藝術(shù)、建筑以及科技世界的文化之旅相伴。學(xué)習(xí)法語意味著能夠用原創(chuàng)語言閱讀法國偉大作家維克多雨果(Victor Hugo)或馬塞爾普魯斯特(Marcel Proust)的作品,欣賞著名詩人夏爾波德萊爾(Charles Baudelaire)或雅克普萊維特(Jacques Prévert)的詩作；還能夠聽懂象阿蘭德龍(Alain Delon)或朱麗葉特比諾什(Juliette Binoche)這樣著名演員的演出。還可以快樂地理解并唱著艾迪特皮亞芙(Edith Piaf)或查爾斯阿茲納弗(Charles Aznavour)的歌曲。

    傳統(tǒng)的教學(xué)方法也做替換練習(xí)，但這種替換不是真替換，只是語言層面的替換，而不是思維層面的替換。也就是說用一種不同的方式表達(dá)同一個意思，或者一個表達(dá)式對方聽不清楚，舉一個簡單易懂的例子來表達(dá)，直到對方明白。

    法語表達(dá)：mariage blanc和mariage gris，Mariage blanc, Mariage gris : Quelle est la différence ?Mariage blanc和 Mariage gris，有什么區(qū)別？Mariage Blanc, Mariage gris, voilà deux notions qui méritent d'être distinguées.Mariage Blanc和Mariage gris，這兩個說法值得我們進(jìn)行區(qū)分。

杭州下沙西班牙商務(wù)法語培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢。學(xué)西班牙商務(wù)法語就來杭州下沙西班牙商務(wù)法語培訓(xùn)學(xué)校。班牙語相對于其他語言來說更加簡單，榮登“最易學(xué)的語言”榜首。在與英語相近的語言中，學(xué)習(xí)難度以如下順序依次遞增：西班牙語、葡萄牙語、法語、意大利語、羅馬尼亞語、荷蘭語、瑞典語、非洲方言以及挪威語。社會在發(fā)展，語言也與時俱進(jìn)。今天的西班牙人使用的西班牙語，與內(nèi)布里哈時代、塞萬提斯時代、貢戈拉時代都有了很大的差異，語音穩(wěn)定，詞匯數(shù)量激增，其表現(xiàn)力的深度以及語言本身所表現(xiàn)出的包容性確實比過去有了長足的發(fā)展。

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