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用一些特殊的操作來處理一些已經數(shù)字化的圖像的過程。

設計是有目的的策劃，平面設計是這些策劃將要采取的形式之一，在平面設計中你需要用視覺元素來傳播你的設想和計劃，用文字和圖形把信息傳達給受眾，讓人們通過這些視覺元素了解你的設想和計劃，這才是我們設計的定義。一個視覺作品的生存底線，應該看他是否具有感動他人的能量，是否順利地傳遞出背后的信息，事實上她更象人際關系學，依靠魅力來征服對象，你的設計有抓住人心的魅力嗎？是一見鐘情式的還是水到渠成式的，你需要象一個溫文爾雅的紳士還是一個不修邊幅的叛逆之子，或是治學嚴謹?shù)膶W者。

這個廣告中，英俊的男士戴著眼罩，給人以浪漫、超凡脫俗的感覺，賦予了哈撒韋襯衫與眾不同、別具一格的形象。這則廣告在《紐約人》雜志上刊出后立即引起轟動，它使一家不大進行廣告宣傳的品牌在默默無聞了116年之后，在數(shù)月內名噪全國。改廣告的轟動性效應主要歸功于眼罩的非凡創(chuàng)意和對模特的挑選，同時也在此證明了奧格威的名言：“在樹立品牌形象時，誰能細致刻畫自己產品的性格，誰就能占有市場，贏得最大利潤�！�

人類在思考和表達的，都要面對其所學習的傳統(tǒng)語言模式的制約“設計將解放你的心靈”；“設計刺激的不僅僅是視網膜，更重要的是改變視網膜后面3厘米處大腦神經的運。

把自己的硬盤變成百寶箱，盡可能多多收集素材，巧婦還難為無米之炊呢。比如讓你畫一小狗，大腦空空，這就是資源收集不夠。養(yǎng)成收集資料的習慣：電子與書籍并重，現(xiàn)如今，設計一個網站2000元，沒模版少素材，那就死定了。

在中國，不少新建的設計院系位置遠離城區(qū)、就像美麗的“世外桃源”，遠離社會；于是也就難以培養(yǎng)學生本應必備的社會能力。既然設計的目的不是為設計者，而是為了社會，就必須要求學生們了解、親近和融入社會。

你需要去了解色彩、排版、設計思維等相關的理論知識。

基礎色彩與設計色彩,了解色彩基礎知識，色彩構成原理，色彩構成規(guī)律，提高色彩感覺，掌握運用色彩表現(xiàn)空間及結構的能力。能夠利用配色方案搭配出千變萬化的設計

使學生學之會用，學了就能勝任設計工作。

設計教育是專業(yè)的IT和機械技術培訓機構,因為專業(yè)專,我們用信心和實力來保證學員的技術服務質量.我們將以專業(yè)的技術,周到的服務為客戶提供優(yōu)質、高效的技術培訓。

二、平面：四大軟件系統(tǒng)學習+大量項目實戰(zhàn)訓練；PS、AI、ID、CDR；設計原理、設計流程、平面設計材質規(guī)格等學習掌握。

高級平面設計師：客戶是最了解自己產品的，是自己產品營銷的專家，我們非常尊重客戶的意見，我們努力做到換位思考，每次做一個案子，我們就進駐到這家公司，用客戶的眼光看待客戶的問題，用我們自己最專長的視覺語言幫助客戶解決問題。

當讓不知道你是否是剛剛起步想要學習或者從事平面設計，個人建議大家做下這個30秒的性

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才可以決定你是否會合適在這個崗位工作

在控制圖層顯示方面的遮擋作用，即圖層蒙版的作用。

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同很多人不同的是，我不喜歡聽好話，我只喜歡聽真話，也許我《岳飛傳》看的太多了，對我影響太深了。但這是的的確確的：我不喜歡聽好話，我只喜歡聽真話！

即在同時打開圖象復合通道和相應的目標通道的情況下，編輯其中的蒙板通道。這種情況下，蒙板不再以灰度顯示，蒙板中的白色完全被圖象中對應的區(qū)域穿透，蒙板中的黑色以某種不透明度的顏色顯示（這種覆蓋色及其不透明度、控制顯示的方式均可以由用戶自定義，系統(tǒng)默 認為50%的紅色）。

每當馬蒂亞斯教授在中國較長時間輔導一個人數(shù)較多的班級時，最后馬蒂亞斯教授總能得到幾乎相同的印象：只有五分之一的學生真正具備上大學的素質。有五分之二的學生之所以來學設計．僅僅由于這是他們的父母為他們安排的，而他們自己對設計興趣不大。其余五分之二的學生對設計則是毫無興趣。這種態(tài)度也常常表現(xiàn)在他們的日常行為中。其實早在數(shù)年之前，人們就想杜絕這類學生進入設計院系。而在當前以利益驅動為特征的教育形勢下．人們已經放棄了那種努力。無論如何，對設計既無興趣又無天分的學生，其大學生涯無異于浪費時間。

二 反復地欣賞優(yōu)秀的作品。溫故而知新，設計也是如此。收藏自己認為比較好的作品，過段時間再看看這些作品，往往會比第一次有更大的收獲。

描繪形象。

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