推薦答案:

megou的回答:

我的想法正相反。如果可能的話，最好在最開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)找個(gè)好老師。把最正確的發(fā)音學(xué)到手，后面有一定水平了，自學(xué)就行。遇到難點(diǎn)上網(wǎng)找母語(yǔ)的日本人問(wèn)問(wèn)，基本沒(méi)什么解決不了的。

6.日語(yǔ)沒(méi)有聲調(diào)，不用在意

網(wǎng)友的回答:

    平行：へいこう、交互：こうご（相互、交替）、す：かくす、接する：せっする（鄰接、挨靠）、くっつく（緊靠、緊貼在一起）くっつける（使靠近、是貼緊）、れる：はなれる、面する：めんする（面對(duì)、面向）交差する：こうさする（交叉）。

alexpascal的回答:

     說(shuō)到辭職的人的時(shí)候只用“退職”談及已經(jīng)辭職的人的時(shí)候，不使用可能產(chǎn)生誤解的“退社”，盡量使用“退職”吧。尊敬對(duì)方的措辭是社會(huì)人士所必須的，但是生意往來(lái)或公司間的交流，重要的是必須要簡(jiǎn)單而且不會(huì)產(chǎn)生誤解。言をうことで解をなくそう「退社」と「退」を使いわけるときは、言をうことが重要です。たとえば、社外の方からすでにった人にがあった合は增加詞語(yǔ)來(lái)減少誤解使用“退社”和“退職”的時(shí)候，補(bǔ)充詞語(yǔ)是很重要的。比如說(shuō)，公司外人士給已經(jīng)回家的人打電話的時(shí)候�！干辘筏搐钉い蓼护螭�、○○は本日退社しております」と返しましょう�！副救铡工颏膜堡毪长趣�、「宅した」というニュアンスをもって相手に事をえることができます。

李老師的回答:

這樣劃分，即可形成條理，找出規(guī)律，得出構(gòu)詞的要領(lǐng)，以便于記住單詞。日語(yǔ)與印歐語(yǔ)系諸語(yǔ)完全不同，其構(gòu)語(yǔ)法是另一個(gè)樣子，詞素分析法用不上。況且日語(yǔ)中有和語(yǔ)詞（日語(yǔ)固有的詞）、漢語(yǔ)詞（來(lái)源于漢語(yǔ)的詞）、外來(lái)語(yǔ)詞（主要指來(lái)自西文語(yǔ)言的詞）以及其他等等。

張三和李四的回答:

這是考級(jí)害人的一個(gè)典型方面。對(duì)這么說(shuō)的人我要問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，你說(shuō)說(shuō)中文哪個(gè)詞匯是中文四級(jí)考試的詞匯?這種對(duì)單詞的分類是嚴(yán)重錯(cuò)誤的，尤其如果你聽(tīng)了我的建議，不去單純?yōu)榭技?jí)學(xué)習(xí)的話，單詞永遠(yuǎn)只有兩類：你記得住的單詞和你還沒(méi)記住的單詞;或者用另一種分類：你用得到的單詞和你用不到的單詞。兩種分類畫(huà)個(gè)坐標(biāo)，分出四個(gè)象限：你用得到的并記住了的單詞、你用得到的但還沒(méi)記住的單詞、你用不到的卻記住了的單詞、你用不到的也沒(méi)記住的單詞。所以不要管單詞是幾級(jí)的，用得到就下功夫背下來(lái)，用不上先放著，用到的時(shí)候回來(lái)背。至于怎么衡量用得到用不到，你覺(jué)得你說(shuō)中文的時(shí)候會(huì)說(shuō)到的詞都是你用得到的。

3. 聽(tīng)力和口語(yǔ)可以之后再補(bǔ)，先學(xué)讀和寫(xiě)

張老師的回答:

相應(yīng)的，根據(jù)個(gè)人喜好，也可以找一些日文版的報(bào)紙及雜志等讀讀看，效果一般都比較好。 現(xiàn)在國(guó)內(nèi)有很多日本的影視劇，一般都是日文發(fā)音中文字幕，而且很多都是日本影視的精品，有較高的欣賞價(jià)值。很多人都會(huì)在觀看時(shí)自然的沉浸進(jìn)去，容易入迷，根本沒(méi)有學(xué)習(xí)的感覺(jué)，卻能引起你學(xué)日語(yǔ)的興趣，并達(dá)到學(xué)習(xí)日語(yǔ)的效果。

megou的回答:

日本的食物可能是世界上ZUI為兼容并蓄的，花樣品種繁多，制作精細(xì)，講究營(yíng)養(yǎng)，體現(xiàn)烹飪美學(xué)。日本的烹飪既有區(qū)域性又有季節(jié)性。對(duì)于許多日本人來(lái)

網(wǎng)友的回答:

這樣邊聽(tīng)邊寫(xiě)，有三大好處：DI一個(gè)是練習(xí)聽(tīng)力，第二個(gè)是溫習(xí)單詞，第三個(gè)，非常非常重要，假設(shè)你剛剛聽(tīng)了一條新聞，是關(guān)于中東局勢(shì)的，并在紙上記下了4個(gè)相關(guān)單詞，分別是“爆炸、七人、死亡、轟炸”，其他單詞都沒(méi)聽(tīng)懂，但這已經(jīng)沒(méi)有關(guān)系了，因?yàn)楦鶕?jù)你的國(guó)際知識(shí)，你已經(jīng)能夠猜出來(lái)：巴勒斯坦又在以色列制造了自殺爆炸，七人死亡，以色列馬上進(jìn)行報(bào)復(fù)，對(duì)巴勒斯坦進(jìn)行轟炸。

megou的回答:

日本的漫畫(huà)用的是日本正在使用的日語(yǔ)，是真正的日語(yǔ)，是活的日語(yǔ);而且內(nèi)容一般很有趣，其中有大量的漢字(漢字旁邊一般有注發(fā)音)，水平不太高的人一樣可以邊猜邊看。讀起來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)的辛苦，卻好過(guò)學(xué)習(xí)的效果。所謂的寓學(xué)于樂(lè)，也就是如此吧。

張三和李四的回答:

很明顯，這樣的句子很難讀懂。即，無(wú)論是全漢字的句子，或是全假名的句子都很難讀懂。換言之，如果僅僅是同一形態(tài)的文字排列，就會(huì)變得晦澀難懂。以句（3）的形式書(shū)寫(xiě)的話，讀者必須一個(gè)一個(gè)假名地逐字閱讀，擁有獨(dú)立意義的詞語(yǔ)「現(xiàn)代」、「日本文」等，完全被分解成了ZUI基礎(chǔ)的日語(yǔ)語(yǔ)言單位假名。

張老師的回答:

如，「げんだいのにっぽんぶんは」這一部分，若區(qū)分為「げんだい」、「いのにっぽ」、「ぽんぶんは」三部分，從語(yǔ)言的連貫性來(lái)看都是通順的，因此，讀者就被迫具有瞬間區(qū)分每一詞團(tuán)、正確進(jìn)行斷句的能力。

Tom和杰克的回答:

而且日語(yǔ)論文寫(xiě)好之后必須讓國(guó)語(yǔ)比較好的日本人給你改，你會(huì)知道很多詞匯的微妙的用法區(qū)別，還有一些比較慣例的語(yǔ)式。除了上述提到的這些學(xué)習(xí)的方法，我還想說(shuō)學(xué)習(xí)外語(yǔ)ZUI重要的兩點(diǎn)就是興趣和堅(jiān)持。

隔壁家的小蝸牛的回答:

要克服心理膽怯和含羞，把不敢開(kāi)口的含羞改掉，勇敢的說(shuō)出來(lái)，因?yàn)槟闩抡f(shuō)錯(cuò)惹笑話而不敢開(kāi)口，這是學(xué)習(xí)日語(yǔ)口語(yǔ)的大忌�！奥�(tīng)”和“說(shuō)”都是學(xué)習(xí)口語(yǔ)的范疇，當(dāng)我們具備了語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯的積累，進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)時(shí)，我們要注意“聽(tīng)”的能力培養(yǎng)，平時(shí)沒(méi)事多聽(tīng)聽(tīng)日語(yǔ)音樂(lè)、日語(yǔ)綜藝、影視等。

張三和李四的回答:

學(xué)習(xí)日語(yǔ)好多年,同時(shí)感謝大家的提醒，在大家的提醒下我能夠?qū)�這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行更精確的闡述。

張老師的回答:

　　語(yǔ)言學(xué)校的費(fèi)用，入學(xué)金+學(xué)費(fèi)大概普遍在75w-85w日元之間，折合人民幣大概5w左右。

袁老師的回答:

往年報(bào)考人數(shù)ZUI多的等級(jí)是N2。可以根據(jù)自身需求來(lái)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)安排。　下面是一些建議參考：①考取日語(yǔ)證書(shū)：推薦考含金量高的N1或N2，要針對(duì)JLPT備考②日常無(wú)障礙交流：推薦N2及以上水平

劉老師的回答:

接下來(lái)幾個(gè)月復(fù)習(xí)語(yǔ)法，然后是閱讀，ZUI后一個(gè)月專門練習(xí)聽(tīng)力。按照這樣的方法來(lái)復(fù)習(xí)基本上就能輕松考過(guò)。不過(guò)考級(jí)考得高分并不能證明你的日語(yǔ)能力很強(qiáng)�？技�(jí)只能說(shuō)是讓你的日語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)入一個(gè)比較系統(tǒng)的階段。

袁老師的回答:

遇到問(wèn)題習(xí)慣直接尋求解析，動(dòng)不動(dòng)就問(wèn)度娘，缺少自行思考的能力。

建議：

隔壁家的小蝸牛的回答:

     接下來(lái)在3級(jí)課程(標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)初級(jí)下冊(cè))中，我們將學(xué)完日語(yǔ)所有的基礎(chǔ)。所謂基礎(chǔ)，日語(yǔ)和中文最大的不一樣的地方是，它是靠謂語(yǔ)的詞尾變化來(lái)表達(dá)意思的，比如說(shuō)中文否定什么詞的時(shí)候只要在這個(gè)詞的前面加上“不”就可以了，而日語(yǔ)要去變化你想否定的詞本身，根據(jù)詞性不同，變化的規(guī)律也不一樣。像這樣的變形還有很多。

網(wǎng)友的回答:

日語(yǔ)的語(yǔ)法非常的多，助詞、助動(dòng)詞的用法更是繁雜，要理解這些語(yǔ)法并不會(huì)比數(shù)學(xué)復(fù)雜，可是如果你要將它們?nèi)�部記下�?lái)并且區(qū)分清楚，看起來(lái)就似乎是一個(gè)很龐大的工程了。很多同學(xué)向我訴苦，說(shuō)：“老師，我總是在不停地忘自己學(xué)過(guò)的語(yǔ)法，該怎么辦?”還有同學(xué)很頭疼地問(wèn)我：“我已經(jīng)記住了語(yǔ)法，為什么能力考試閱讀我仍然看不懂?”或者是：“我怎么樣才能把閱讀的速度提高?”等等。那么，為什么會(huì)造成這樣的情況?不是同學(xué)們不努力，而是沒(méi)有把工夫花在刀口上。