咸陽(yáng)十大咸陽(yáng)土建造價(jià)實(shí)操學(xué)校排名前十
咸陽(yáng)土建造價(jià)實(shí)操培訓(xùn)學(xué)校,我們針對(duì)想要通過(guò)土建造價(jià)實(shí)操考試的學(xué)員開(kāi)設(shè)土建造價(jià)實(shí)操培訓(xùn)課程,為學(xué)員提供多種班型,不同的班級(jí)有不同的課程內(nèi)容及教學(xué)服務(wù),滿足學(xué)員全方位的學(xué)習(xí)需要,面授+網(wǎng)課的形式,學(xué)習(xí)更加靈活便捷,學(xué)員享受充分的自主性。
咸陽(yáng)土建造價(jià)實(shí)操培訓(xùn)學(xué)校,經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展,現(xiàn)已成為集互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)、面授教學(xué)、融合式教學(xué)、學(xué)習(xí)平臺(tái)及應(yīng)用研發(fā)、圖書教材出版發(fā)行于一體的大型知識(shí)服務(wù)實(shí)體。
咸陽(yáng)土建造價(jià)實(shí)操培訓(xùn)學(xué)校,已在全國(guó)30個(gè)省市自治區(qū)開(kāi)設(shè)了近300家直營(yíng)分校,1000余名行業(yè)優(yōu)選專業(yè)課程研發(fā)人員及老師,是一家專注于建工、消安、醫(yī)衛(wèi)、教師、財(cái)經(jīng)領(lǐng)域輔導(dǎo)培訓(xùn)的綜合性教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。
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第四階段:16G101平法圖集解析及鋼筋算量
1、平法及鋼筋計(jì)算基本知識(shí)
2、獨(dú)立基礎(chǔ)的平法識(shí)圖與鋼筋計(jì)算
3、條形基礎(chǔ)的平法識(shí)圖與鋼筋計(jì)算
4、筏形基礎(chǔ)的平法識(shí)圖與鋼筋計(jì)算
5、承臺(tái)基礎(chǔ)的平法識(shí)圖與鋼筋計(jì)算
6、柱構(gòu)件的平法識(shí)圖與鋼筋計(jì)算
7、剪力墻構(gòu)件的的平法識(shí)圖與鋼筋計(jì)算
8、梁構(gòu)件的平法識(shí)圖與鋼筋計(jì)算
9、現(xiàn)澆板構(gòu)件的平法識(shí)圖與鋼筋計(jì)算
10、板式樓梯構(gòu)件的平法識(shí)圖與鋼筋計(jì)算
第五階段:工程造價(jià)人員必備技能工程案例手算實(shí)戰(zhàn)
1、建筑計(jì)量的基本原則、建筑面積計(jì)算、工程量計(jì)算的順序
2、基礎(chǔ)、墊層、基礎(chǔ)梁、柱、梁板主體工程量計(jì)算
3、維護(hù)結(jié)構(gòu):磚墻、磚基礎(chǔ)、構(gòu)造柱、圈過(guò)梁計(jì)算
4、室內(nèi)裝修:樓地面、墻柱面、天棚、獨(dú)立柱裝修計(jì)算
5、屋面結(jié)構(gòu):屋面防水、分隔縫、泛水、面層計(jì)算
6、室外結(jié)構(gòu):散水、坡道、臺(tái)階、明溝等計(jì)算
7、措施項(xiàng)目:外架、砌筑腳手架、模板、滿堂腳手架
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適合人群:
欲從事建筑工程類、管理類、經(jīng)濟(jì)類專業(yè)人員
在世界500強(qiáng),上市公司中建某公司工作30多年,曾擔(dān)任若干項(xiàng)目投標(biāo)、結(jié)算主持工作;在若干大型項(xiàng)目部擔(dān)任合約成本部負(fù)責(zé)人、有著豐富的招標(biāo)投標(biāo)、合同管理及成本管理經(jīng)驗(yàn)。
30年資深造價(jià)經(jīng)理1對(duì)1專業(yè)問(wèn)題講解、職業(yè)問(wèn)題解析,為晉升、穩(wěn)定造價(jià)經(jīng)理崗位鋪平道路
在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,建筑工程造價(jià)計(jì)價(jià)依據(jù)不僅是建筑工程計(jì)價(jià)的客觀要求,也是規(guī)范建筑市場(chǎng)管理的客觀需要。建筑工程造價(jià)計(jì)價(jià)依據(jù)的主要作用表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
(1)是計(jì)算確定建筑工程造價(jià)的重要依據(jù)。從投資估算、設(shè)計(jì)概算、施工圖預(yù)算,到承包合同價(jià)、結(jié)算價(jià)、竣工決算都離不開(kāi)工程造價(jià)計(jì)價(jià)依據(jù)。
(2)是投資決策的重要依據(jù)。投資者依據(jù)工程造價(jià)計(jì)價(jià)依據(jù)預(yù)測(cè)投資額,進(jìn)而對(duì)項(xiàng)目作出財(cái)務(wù)評(píng)價(jià),提高投資決策的科學(xué)性。
(3)是工程投標(biāo)和促進(jìn)施工企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)步的工具。投標(biāo)時(shí)根據(jù)政府主管部門和咨詢機(jī)構(gòu)公布的計(jì)價(jià)依據(jù),得以了解社會(huì)平均的工程造價(jià)水平,再結(jié)合自身?xiàng)l件,作出合理的投標(biāo)決策。由于工程造價(jià)計(jì)價(jià)依據(jù)較準(zhǔn)確地反映了“工料機(jī)”消耗的社會(huì)平均水平,這對(duì)于企業(yè)貫徹按勞分配、提高設(shè)備利用率、降低建筑工程成本都有重要作用。
(4)是政府對(duì)工程建設(shè)進(jìn)行宏觀調(diào)控的依據(jù)。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,政府可以運(yùn)用工程造價(jià)依據(jù)等手段,計(jì)算人力、物力、財(cái)力的需要量,恰當(dāng)?shù)卣{(diào)控投資規(guī)模。
1 首先應(yīng)該是熟悉招標(biāo)文件和圖紙,這個(gè)時(shí)候要注意的就是有沒(méi)有比較少見(jiàn)的材料及工藝,如果有,應(yīng)該盡快準(zhǔn)備好其材料價(jià)格或分包價(jià)格。
通過(guò)合同拆分模式進(jìn)行一定的稅收籌劃,可用減免在項(xiàng)目所在國(guó)的稅收。例如在合同拆分后,可由EPC總承包商設(shè)在避稅港或與項(xiàng)目所在國(guó)簽訂避免雙重征稅協(xié)定的國(guó)家設(shè)計(jì)或采購(gòu)平臺(tái)公司,來(lái)負(fù)責(zé)簽訂設(shè)計(jì)或采購(gòu)合同和進(jìn)行設(shè)計(jì)或采購(gòu)。根據(jù)中國(guó)稅法,銷售貨物是按照銷售活動(dòng)發(fā)生地劃分收入來(lái)源的原則,那么這部分收入就有可能作為境外收入而被免除繳納中國(guó)境內(nèi)的所得稅。而如果沒(méi)有進(jìn)行合同拆分的話,這部分交易將作為EPC總承包商工作內(nèi)容的一部分,EPC總承包商將作為物資的進(jìn)口方采購(gòu)物資。這樣,EPC總承包商采購(gòu)?fù)晡镔Y后,將其銷售給業(yè)主的行為,將會(huì)被認(rèn)定為在境內(nèi)完成的銷售行為,從而需要按照“源地管轄權(quán)”的原則征收所得稅。這樣就導(dǎo)致了雙重征稅。
在職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校工作多年,有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)的學(xué)生正在全國(guó)各地各項(xiàng)目上擔(dān)任著造價(jià)員的重要崗位。
為什么用1個(gè)半月學(xué)會(huì)造價(jià)?
1個(gè)半月太漫長(zhǎng)?我們也想用1天時(shí)間教會(huì)你,但是老師做不到啊
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咸陽(yáng)土建造價(jià)實(shí)操培訓(xùn)學(xué)校,開(kāi)設(shè)有一級(jí)建造師,二級(jí)建造師、一級(jí)消防工程師、安全工程師、健康管理師等專業(yè),推出“網(wǎng)絡(luò)+面授+智能題庫(kù)”的融合式教學(xué)和“講師授課+助教答疑”的雙師課堂。
咸陽(yáng)土建造價(jià)實(shí)操培訓(xùn)學(xué)校,公司成立以來(lái),不斷強(qiáng)化自有師資隊(duì)伍建設(shè),打造精致課程和教輔產(chǎn)品,自主研發(fā)各種智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)(應(yīng)用)助力高效學(xué)習(xí),深化屬地教學(xué)管理和 1V1 個(gè)性化服務(wù),整合社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源搭建人才交流和企業(yè)合作平臺(tái),為每位學(xué)員提供包括政策咨詢、教學(xué)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)規(guī)劃、備考答疑、 就業(yè)指導(dǎo)等在內(nèi)的個(gè)性化 “一站式”服務(wù),建立了完善的教育和職業(yè)循環(huán)發(fā)展服務(wù)體系。
咸陽(yáng)土建造價(jià)實(shí)操培訓(xùn)學(xué)校,采用線下面授和線上網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的模式,實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)服務(wù)管理,2018年在全國(guó)分校全面推廣融合式教學(xué),將“錄播+直播+面授”進(jìn)一步融合,同時(shí),將融合式教學(xué)與智能技術(shù)相結(jié)合,采用三維實(shí)景和3D仿真模擬教學(xué)。