資訊標題：2020營口初中作文一對一輔導(dǎo)
營口初中作文是營口初中作文培訓(xùn)機構(gòu)的重點專業(yè)，營口市知名的初中作文培訓(xùn)機構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，營口初中作文培訓(xùn)機構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂
營口初中作文培訓(xùn)機構(gòu)分布營口市站前區(qū),西市區(qū),鲅魚圈區(qū),老邊區(qū),蓋州市,大石橋市等地,是營口市極具影響力的初中作文培訓(xùn)機構(gòu)。
記住了概念，并不等于理解了概念，理解了概念也不等于能熟練應(yīng)用概念。數(shù)學(xué)教師在進行概念教學(xué)時，不但要把概念講清講透徹，還要設(shè)計一些例題、練習(xí)題，通過學(xué)生的練習(xí)、探索、合作交流、辨析，以及教師的講解，進一步揭示概念的本質(zhì)特征。從而達到學(xué)生熟練應(yīng)用概念的目的。初一數(shù)學(xué)中的平方差公式內(nèi)容，是教學(xué)的一個難點，也是考試的一個考點。學(xué)生初學(xué)公式后，還以為這個公式簡單，但具體做起題來，卻常常出錯。雖說是平方差公式，但是哪一個數(shù)的平方減去哪一個數(shù)的平方，學(xué)生并沒有深究，他們從公式的表面來看，好像是兩個二項式中的第一個數(shù)的平方減去第二個數(shù)的平方。例如這道題很多學(xué)生就是這樣做的：(xy)(xy)=x2 y2.通過這道題的練習(xí)，暴露出了學(xué)生對公式的本質(zhì)特征并沒有掌握。帶著問題，引導(dǎo)學(xué)生研究公式(a+b(ab)=a2b2后發(fā)現(xiàn)，公式中前后有一個相同項，又有一個互為相反數(shù)的項，它的結(jié)果實際等于相同項的平方，減去互為相反數(shù)的項的平方。學(xué)生理解了公式的本質(zhì)特征后，做這類題就得心應(yīng)手了。學(xué)生也知道了凡是符合了前后有一個相同項，又有一個互為相反數(shù)的項的兩個二項式的積就可應(yīng)用平方差公式計算，否則就不就不能應(yīng)用平方差公式。這樣學(xué)生做能否用平方差公式計算的辨析題，只要稍加觀察，就可選出正確的答案。二、對比方法的應(yīng)用
“教育不是拿所教的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人�！比欢^長時間來看，不少教師都只重視“結(jié)論”的教學(xué)，而忽視“過程”教學(xué)，致使學(xué)生知其然，不知其所以然，是學(xué)生思維受到束縛，能力得不到提高。因此，在課堂教學(xué)過程中，重視過程教學(xué)，運用方法教人是教育思想由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的表現(xiàn)，也是提高教學(xué)效益的重要手段。例如教學(xué)三角形的面積計算時，我讓學(xué)生通過以舊引新，操作思考，歸納公式，進行計算，一步步教學(xué)
如何掌握初中數(shù)學(xué)
之前學(xué)習(xí)英語大多是高中大學(xué)生，而現(xiàn)在初中小學(xué)生卻占較大比重。
6 誤用濫用虛詞（介詞）
七、 表達方式：
記敘、描寫、抒情、說明、議論
八、表現(xiàn)手法：
象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）
九、 修辭手法：
比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語、雙關(guān)
十、 記敘文六要素：
時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果 十一、 記敘順序：
順敘、倒敘、插敘、補敘
十二、 敘述方式：
1．每天上學(xué)，（不是）王潔來找我，（就是）我去找他，我倆總是結(jié)伴去學(xué)校。
2數(shù)學(xué)教學(xué)方法制定明確目標，貫穿各個細節(jié)
數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的最后是綜合和模擬的復(fù)習(xí)。在這一階段，重點是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力。可以從省、市、縣調(diào)研試卷、綜合練習(xí)、自編試卷中精選進行訓(xùn)練，每份的練習(xí)要求學(xué)生獨立完成，老師及時批改，重點講評。以便把學(xué)生最佳競技狀態(tài)帶進考場。因為前面進行的事基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，而這個階段除了重視課本中的重點章節(jié)之外，主要以反復(fù)的模擬練習(xí)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用提高學(xué)生的解題能力。通常以章節(jié)綜合習(xí)題和系統(tǒng)知識以及模擬試題為主，適當(dāng)加大模擬題的份量。以對中考命題趨勢的準確把握和中考信息的判斷為基礎(chǔ);以摸中考題路、題型，抓中考重點、熱點為核心;以講授審題方法、解題規(guī)律、點撥應(yīng)試技巧和思路為切入;以知識迅速積累、能力快速提升為目標，達到提高學(xué)生中考總成績的目的。
為什么在全球“漢語熱”升溫的同時，國內(nèi)的漢語教學(xué)卻遭到“冷遇”呢?“其實國外漢語和國內(nèi)語文教學(xué)本身沒有矛盾，不存在一個熱另一個就得冷的對立面”，暨南大學(xué)大二學(xué)生小孫說，但在整個社會的升學(xué)、就業(yè)比拼中，外語都相當(dāng)重要，怎么可能讓學(xué)生和家長不看重外語學(xué)習(xí)呢?“最簡單的例子，英語要過四、六級，但中文的水平考試卻沒有，更沒有單位會考你會不會把字寫對了，所有東西都電子化了……”
不管是哪一學(xué)科的學(xué)習(xí)，都有其自身的規(guī)律，想要花費最少的時間，掌握更多知識，就需要采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。較之于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)而言，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更具有規(guī)律性。數(shù)學(xué)題目不計其數(shù)，根據(jù)一個數(shù)學(xué)基本理論可以編寫無數(shù)題目，但是數(shù)學(xué)理論知識卻是有限的，因此，數(shù)學(xué)教師不僅肩負著對學(xué)生進行知識傳授的重任，還要引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。
從那以后，那節(jié)課便深深地烙在了我的心里，成為我最喜歡的一節(jié)課，因為在那節(jié)課上，我找到了生命中最重要的東西！
知識點多、散是數(shù)學(xué)課程的特點，也是學(xué)生很難將知識進行整合的阻力，更是不利于學(xué)生靈活知識應(yīng)用的。所以，在初三復(fù)習(xí)階段，我們要鼓勵學(xué)生自主的將零散知識系統(tǒng)化，這樣不僅能夠提高學(xué)生的解題能力，鍛煉學(xué)生的能力，而且，對學(xué)生復(fù)習(xí)效率的提高，對學(xué)生考試能力的培養(yǎng)都起著非常重要的作用。因此，在復(fù)習(xí)時，我們可以借助“對比”活動來引導(dǎo)學(xué)生將零散知識系統(tǒng)化，以確保高效課堂順利實現(xiàn)。
四年級
上好數(shù)學(xué)評講課
一、分清主次，分層用力
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