新聞標(biāo)題：2023年日語(yǔ)培訓(xùn)班,上海萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)日語(yǔ)培訓(xùn)班

日語(yǔ)培訓(xùn) 上海萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)日語(yǔ)是上海萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)培訓(xùn)專業(yè)，上海萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)市知名的日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，上海萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國(guó)內(nèi)最專業(yè)的日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，全國(guó)連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來(lái)考查。學(xué)校自開(kāi)辦以來(lái)， 一直受到學(xué)生的好評(píng)，學(xué)生中有大學(xué)教授，有外企白領(lǐng)有普通工人也有在校學(xué)生，還有很多已到日本留學(xué)、工作，教學(xué)質(zhì)量在學(xué)生中已傳為口碑。

上海萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布上海萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)市等地,是上海萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)市極具影響力的日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校。

上海萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校學(xué)校采用 15人小班授課“母語(yǔ)模板學(xué)習(xí)法”！讓您既學(xué)精語(yǔ)法，又熟練口語(yǔ)，并針對(duì)每一個(gè)學(xué)員的真實(shí)水平以及想要達(dá)到的預(yù)期效果，量身定做學(xué)習(xí)計(jì)劃。

開(kāi)始到文章要約、小論文寫作等

は行假名接在撥音ん之后，要變成半濁音(一般后面不再有音節(jié))或者濁音(后面多半跟有撥音ん)。

例如：散(さんほ→さんぽ)、

三本(さんほん→さんぼん)、

注意：か行假名接在な行假名之后，一般要變成濁音。

例如：

物(ものかたり→ものがたり)

(4)か行假名連在一起時(shí)，一般不是后者要變成濁音，就是前者要變成促音。

學(xué)習(xí)日語(yǔ)，通常是為了專業(yè)、興趣、或者工作商務(wù)交流等，不管出于以上哪一種原因，在日語(yǔ)的初級(jí)學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)方法很重要。發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)學(xué)了一段時(shí)間后學(xué)不下去了，其實(shí)只要按照正確的日語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，再堅(jiān)持一會(huì)兒的話就會(huì)發(fā)現(xiàn)，日語(yǔ)提高的速度會(huì)越來(lái)越快，日語(yǔ)學(xué)習(xí)并不難，是有許多規(guī)律的。在這里，連邦日語(yǔ)的老師想要告訴大家，其實(shí)只要掌握了正確的日語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，日語(yǔ)學(xué)習(xí)是一件非常輕松有趣的事情。日語(yǔ)學(xué)習(xí)方法小結(jié)日語(yǔ)詞匯

     讀錯(cuò)后很丟臉的地名 ·「弘前を『ひろまえ』とんでしまって、ずかしい思いをした」 ·“我把‘弘前’讀作‘ひろまえ’，我覺(jué)得很羞恥�！� ·「江區(qū)を『えとうく』とずっとんでいたこと」 ·“我一直把‘江區(qū)’叫做‘えとうく’�！� 青森にある弘前は『ひろさき』、江區(qū)は『こうとうく』です。ってえている人は要注意! 位于青森縣的弘前是叫‘ひろさき’，江東區(qū)則叫做‘こうとうく’。搞錯(cuò)的人要注意咯! 知らなければめない地名 不知道地方的話就讀不出來(lái)的地名 。

閱讀部分：閱讀時(shí)會(huì)時(shí)常遇到不會(huì)讀的單詞，要記住以下原則：(1)日語(yǔ)單詞讀音份音讀和訓(xùn)讀，同一個(gè)單詞中只有音讀或只有訓(xùn)讀，所以只要確認(rèn)一個(gè)字，然后掌握這個(gè)字的音訓(xùn)讀兩種方式，基本就可以讀出來(lái)了;

    “的”一詞是指“抓住要點(diǎn)”。詞源是從射箭術(shù)而來(lái)，因此正確的說(shuō)法應(yīng)該是“的を射る”。在公司等場(chǎng)合，常使用類似“他的發(fā)言恰到好處、很得要點(diǎn)”等表達(dá)方式，大家一不小心就說(shuō)成了“的を得る”，或許是被中文“很得要點(diǎn)”的“得”所干擾了。

     閱讀：閱讀這一項(xiàng)對(duì)綜合能力的要求較高。閱讀的練習(xí)我認(rèn)為要分為兩個(gè)層次，一個(gè)是讀懂，一個(gè)是會(huì)做。要讀懂的話，詞匯和文法的基礎(chǔ)要扎實(shí)，還要具備一定的閱讀技巧。要會(huì)做的話，要把握好日本人的思維方式，邏輯方式。

片假名主要用于書寫外來(lái)語(yǔ)，主要是音譯英語(yǔ)，如radio（收音機(jī)），片假名書寫為ラジオ（らじお）（其羅馬音標(biāo)為：razuo）片假名只能近似地音譯出外來(lái)語(yǔ)，有的音譯完全是面目全非，這只能說(shuō)是日語(yǔ)語(yǔ)音的局限。

     我覺(jué)得還是要回歸原文，一般正確選項(xiàng)都是對(duì)原文的改寫，提取，概況。想得過(guò)于復(fù)雜會(huì)適得其反。還有就是要提高信息提取能力，能夠?qū)W會(huì)快速排除垃圾信息。總之，這些能力的訓(xùn)練還都是要落實(shí)到做題上。

日語(yǔ)學(xué)習(xí)方法：?jiǎn)卧~學(xué)習(xí)會(huì)了五十音圖，ZUI基礎(chǔ)的語(yǔ)音算是學(xué)會(huì)了，然后就是單詞了，單詞可以按照每天背十個(gè)來(lái)學(xué)習(xí)，也可以按照一天一篇課文的速度，但建議一天背完后到第二天再繼續(xù)復(fù)習(xí)，循環(huán)往復(fù)，一般單詞背過(guò)六七遍后就能記住了，但記性因人而異，如果你記性好，可以一天多背些，如果不是，建議還是每天少背，但天天復(fù)習(xí)，做到背過(guò)的全部記住。背的時(shí)候要對(duì)照老師的發(fā)音。自己也要讀出聽(tīng)，畢竟學(xué)語(yǔ)言就是要用來(lái)說(shuō)的。

第五點(diǎn)建議：發(fā)掘你內(nèi)心感性的一面。這或許也是為什么學(xué)語(yǔ)言的人中女生更多的原因吧。不論是文學(xué)還是語(yǔ)言，其實(shí)都需要敏銳的感性去感知它。因此擁有一顆敏感的內(nèi)心對(duì)于學(xué)語(yǔ)言的人來(lái)講并不是什么壞事，尤其是日語(yǔ)。日本人在為人處世上本就十分敏感，真正的“像日本人一樣說(shuō)日語(yǔ)”指的并不只是單詞、文法以及發(fā)音像日本人，更多地指的是擁有像日本人一樣的思維方式。

其次，日語(yǔ)是以其格助詞為關(guān)鍵的，每一個(gè)就有很多種用法。拿“wo”來(lái)說(shuō)吧，它就有表示對(duì)象的用法;還有表示起點(diǎn)的;還有表示在某一范圍內(nèi)移動(dòng)的。而漢語(yǔ)里則簡(jiǎn)單的多，沒(méi)有這么多助詞�？偟恼f(shuō)來(lái)，日語(yǔ)語(yǔ)法與漢語(yǔ)有很大不同。

平假名這個(gè)句子中的“これは”、“の”、“です”就是平假名。平假名是日語(yǔ)中很重要的一部分，它可以直接構(gòu)成單詞，如例中的“これ”（發(fā)音“kaolei”注：拼音）就是“這”的意思（相當(dāng)于英語(yǔ)中的“this”）；の（發(fā)音“孬”）是“的”的意思，ZUI后的“です”表判斷，也就是“是”的意思。

    當(dāng)同樣內(nèi)容的表達(dá)重復(fù)出現(xiàn)時(shí)，這即是作者主張的核心。要特別注意。文章中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“用詞不同，但所說(shuō)內(nèi)容相同”的表達(dá)。因?yàn)樽髡邿o(wú)論如何也希望讀者理解自己主張的重要部分。所以，作者會(huì)從各種角度來(lái)加以說(shuō)明，力爭(zhēng)使讀者理解。這樣導(dǎo)致的結(jié)果就是同樣的內(nèi)容事態(tài)，使用了不同的表達(dá)來(lái)說(shuō)明。這些重復(fù)的表達(dá)非常重要，要特別注意。

在這里我還是要推薦下我自己建的日語(yǔ)學(xué)習(xí)裙：632加上八四三ZUI后是026，裙里都是學(xué)日語(yǔ)的小伙伴，如果你正在學(xué)習(xí)日語(yǔ)，小編歡迎你加入，我也會(huì)不定期分享干貨（只有日語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的），包括我自己整理的一份2018ZUI新的日語(yǔ)學(xué)習(xí)教程！

想要快速提升日本語(yǔ)言水平，又不想單調(diào)的背單詞的學(xué)員。

上海萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)日語(yǔ)就來(lái)上海萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，學(xué)生（留學(xué)或求職需求）、日企員工、對(duì)日貿(mào)易企業(yè)負(fù)責(zé)人及管理層和日語(yǔ)愛(ài)好者。目前，日語(yǔ)培訓(xùn)需求群體中占比最大的仍然是學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的37.6%。學(xué)會(huì)日語(yǔ)可從事翻譯、導(dǎo)游、外貿(mào)業(yè)務(wù)、日語(yǔ)教師，出國(guó)留學(xué)等等

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